Todos os espetáculos da Cia. Circo de Trapo, como também seus projetos e iniciativas, relacionam-se direta ou indiretamente com uma preocupação em torno da educação, no sentido de um esforço para que a experiência teatral seja relevante na formação cultural das pessoas. É com essa perspectiva que os artistas-criadores se dedicam a trabalhar, principalmente, para o público infantil e infanto-juvenil. A companhia, desde o início da sua formação, vem estabelecendo um diálogo entre teatro e escola com apresentações para grupos escolares. São inúmeros os elementos presentes nas montagens da Circo de Trapo que dizem respeito ao universo amplo da educação, como cultura popular, tradição oral, incentivo à leitura, problematização de valores construídos pelo mercado, entre outros. Os trabalhos que pertencem ao projeto, e suas características essencialmente educativas, são:

Em O complicado casamento de Malasartes, a narrativa é permeada por situações que discutem a idéia de espetáculo e do próprio fazer teatral, resvalando em um trabalho de formação de público. Além disso, possibilita um debate pedagógico acerca da construção dos problemas.

No Auto de Natal do riso, em que os artistas também explicitam o jogo do teatro por meio de trocas de personagens e cenários diante do público, problematiza-se a tendência em reduzir a festa natalina ao consumo.

Circo Poemas é um trabalho que apresenta de forma lúdica um olhar para o circo e a literatura – a partir de um repertório de poesias –, numa tentativa de instigar o público a se aproximar mais desses universos.

Dupla de dois, por se tratar de um espetáculo praticamente sem fala, que não prioriza a inteligência verbal geralmente hipervalorizada pelas escolas e pela sociedade, enaltece outras inteligências, como a corporal.

Em Toda sacola tem sua história, a partir da relação entre mestre e aprendiz, é construída a metáfora para o encontro entre o educador e o educando e as possibilidades de troca e aprendizado mútuo nesta ligação.

Tricontando histórias, por meio de elementos da cultura popular, como brincadeiras, cantigas, trava-línguas e advinhas, provoca o raciocínio e a curiosidade, além de exercitar a escuta e trabalhar sensações e sentimentos relativos às diferentes fases da vida.

Como todos os espetáculos são pensados para serem apresentados em espaços convencionais e alternativos, podem ser encenados tanto na própria escola quantos em teatros.

Alguns locais que já participaram do Projeto Escola: CEUS Alvarenga, Campo Limpo, Rosa da China e São Mateus, Emei Sangirardi, Emef Presidente Kenedy, Pueri Domus, Augusto Laranja, Pueri Mundi, Casinha Pequenina, Brasília, Elvira Brandão.